Rühmatöö liikmed: Anneli Rumm, Kaja Lattu, Piret Seepa
Probleem: Üldhariduskooli traditsiooniline õppemeetod keskendub peamiselt faktiteadmiste omandamisele. Lapsed kasutavad aga pea igapäevaselt arvutit, mobiiltelefoni ja mängukonsooli. Piltide, helide, videode, erinevate võimaluste ja info hulgaga paeluvad need lapsi palju enam kui koolitund. Kuidas toetada laste loovust, arvestada nende individuaalsusega ning arendada neis probleemide lahendamise oskusi olukorras, kus klassis on 24 last ja koolitunni pikkus ning tundide arv on ettemääratud? Mil moel saab õpetaja web 2.0 vahendeid kasutades muuta õppetegevuse erinevate õpistiilidega õpilaste jaoks sobivaks?
Enamus vabavarana pakutavaid õpikeskkondi ja web 2.0 vahendeid on inglise keelsed, mis tekitab raskusi inglise keelt mittevaldavale õpetajale vahendi või keskkonna rakendamisel. Seetõttu on selle rühmatöö ülesandeks kavandada lihtsa ülesehitusega õpikeskkonna prototüüp II kooliastmele, mis annab võimaluse viia läbi avastusõpet.
Avastusõppe olemust selgitavad:
- Illar Leuhin "Mis on suunatud avastusõpe" http://lepo.it.da.ut.ee/~illarl/CD/dok/suunatud.htm
- Kai Pata LeMillis asuv materjal http://lemill.net/lemill-server/content/webpages/mis-on-probleemoppes-oluline,
- Kai Pata loeng "Uurimuslik lähenemine ja probleemipõhine õpe haridustehnoloogilistes õpidisainides" http://www.tlu.ee/~kpata/haridustehnoloogiaTLU/loeng7.pdf
- Margus Pedaste, Tago Sarapuu, Mario Mäeotsa http://www.htk.tlu.ee/tiigriope/index.php?title=Uurimuslik_%C3%B5pe_IKT_abil,
- Tartu Ülikooli artikkel http://www.ut.ee/pollen/t2hendus
No comments:
Post a Comment