Krista on Päikese Gümnaasiumi õpetaja. Ta lõpetas 4. aastat tagasi Tallinna Ülikooli pedagoogika eriala, sellest ajast on tal kogemus IVA õpihaldussüsteemiga. Oma õppetöös kasutab ta matemaatika kodusteks ülesanneteks MIKSIKEse keskkonda, ajaloo tundide jaoks on tal tehtud mitmeid slaidiesitlusi, mida ta tunnis näitab. Krista on aktiivne noor õpetaja, kes valmistab oma tunde põhjalikult ette, otsib pilte, huvitavaid artikleid ajakirjadest ja raamatutest, mõne sobiva video või filmi. Krista soovib, et saaks oma õppeaines jagada infot ja ülesandeid õpilaste vahel nii, et see oleks neile ka pärast tundi kättesaadav, samas puudub tal soov oma õppematerjale avalikult LeMillis, Koolielus vms keskkonnas avaldada. Haridustehnoloog tutvustas talle uut õpikeskkonda Mõttekoobas, kus õpetaja saab oma õppematerjale hoida, kasutada avastuslikku meetodit õpilaste arendamiseks, anda õpilastele tagasisidet.
Krista registreeris end õpikeskkonna kasutajaks, seda sai ta mugavalt teha Open ID abil. Ta avab kõigepealt oma aine kohta "laeka" ning sisestab sinna tunnis käsitletud info, kirjeldab ühe probleemülesande ning aktiveerib vidina, mida õpilased saavad ülesande lahendamisel kasutada. Seejärel teeb ta õpilastele kasutajad. Eriti meeldib talle see, et põnevamaid töid saab lisada õpikeskkonna avalikule avalehele rubriiki "Laste avastused".
Esimeses tunnis tutvustab ta keskkonda, jagab kasutajanimed ning näitab kuidas õpikeskkonnas toimetada.
Küsimused:
Milliseid mõtteid see stsenaarium teis kõigepealt tekitas?
Kas selline stsenaarium on realistlik?
Mida te muudaksite selle stsenaariumi juures?
Kui oluline on õpetajale probleemülesannete andmine?
Kuidas see stsenaarium jätkuda võiks?
..............................
Persona 2. Siim
14. aastane poiss, õpib 7. klassis, keskmise õpiedukusega. Talle meeldivad kehaline kasvatuse, tööõpetuse, ajaloo ja matemaatika tunnid. Oluline, et tunnis saab midagi ise teha, liikuda, on põnev. Kui midagi huvi pakub, siis keskendub, otsib ise vastuseid ja harjutab kuniks asi on selge. Lahutamatuks kaaslaseks on tal mobiiltelefon, nii helistamiseks ja sõnumite saatmiseks kui piltide ja videote tegemiseks. Veebirakendustest kasutab ta suhtlemiseks Facebooki ja MSNi (mobiilis eBuddy), videote hoidmiseks Youtube, kodused ülesandeid ja hindeid vaatab e-koolist, vahest käib õpetaja suunamisel Miksikeses.
Kas selline stsenaarium on realistlik?
Mida te muudaksite selle stsenaariumi juures?
Kui oluline on õpetajale probleemülesannete andmine?
Kuidas see stsenaarium jätkuda võiks?
..............................
Persona 2. Siim
14. aastane poiss, õpib 7. klassis, keskmise õpiedukusega. Talle meeldivad kehaline kasvatuse, tööõpetuse, ajaloo ja matemaatika tunnid. Oluline, et tunnis saab midagi ise teha, liikuda, on põnev. Kui midagi huvi pakub, siis keskendub, otsib ise vastuseid ja harjutab kuniks asi on selge. Lahutamatuks kaaslaseks on tal mobiiltelefon, nii helistamiseks ja sõnumite saatmiseks kui piltide ja videote tegemiseks. Veebirakendustest kasutab ta suhtlemiseks Facebooki ja MSNi (mobiilis eBuddy), videote hoidmiseks Youtube, kodused ülesandeid ja hindeid vaatab e-koolist, vahest käib õpetaja suunamisel Miksikeses.
Küsimused:
Kas selline persona on realistlik?
Mida te muudaksite selle persona juures?
Mida te muudaksite selle persona juures?
Stsenaariumi lugedes tekkisid mul esimesed mõtted seoses sõnadega "mõttekoobas" ja "laegas". Kas terve keskkonna kasutajaliides on üles ehitatud metafooridele? Avastusõppe puhul võib see olla hea lahendus, mis muudab õpikeskkonna mängulisemaks.
ReplyDeleteSee stsenaarium tundub realistlik, aga paraku ei saa siit keskkonna võimaluste kohta kuigi palju teada. Ootan järgmistes stsenaariumites täpsemaid detaile.
Ma muudaks võib-olla seda kohta, kus õpetaja peab õpilastele kasutajakontod tegema. Ehk saaks õpilased ka mingit ühekordse-sisselogimise lahendust kasutada ning õpetaja poolt loodud grupi või kursusega liituda? Ma eeldan, et 7. klassi õpilastel on vähemalt Facebooki või Google konto olemas.
Idee on kavandada loovust soodustav ja mängulisem keskkond, sellest tingituna on valitud kujundlikud sõnad. Mõtlesin üsna pikalt selle logimise osas. Õpilastel oleks tõesti lihtne FB või Google abil sisse logida - lahendamist vajab, kuidas õpetaja teab kes näiteks "Miisu Kiisu" või "Mart Olen" taga on e. vähemalt õpetajale peaks nähtav olema õpilase õige nimi. See tähendaks õpilasele profiili täitmist pärast sisenemist, mis teatud mõttes kergendaks õpetaja tööd (pole vaja ise kasutajaid luua).
ReplyDelete